Przedszkole Miejskie w Mszczonowie

Scenariusz zajęć korekcyjno – kompensacyjnych
usprawniających koordynację wzrokowo – ruchową dla dzieci 5-6 letnich

Pomoce: balony, tace z kaszą, kartki papieru, kredki, tablica, kreda, serca na kolorowej nitce, papierowe serwetki, papierowe pudełka lub klocki.

Cele:
— niwelowanie deficytów rozwojowych;
— przygotowanie do nauki pisania;
— rozwijanie procesów pamięciowych;
— doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej;

 Ćwiczenia wprowadzające:
— ćwiczenia oddechowe pt. „Serduszka” – rodzic rozdaje dziecku papierowe serduszko umieszczone na kolorowej nitce. Zadanie dzieci jest jak najdłużej „utrzymać” serduszko w ruchu. Ćwiczenie powtarzamy kilkakrotnie, pamiętając jednocześnie o prawidłowym torze oddechowym (krótki wdech nosem a długi wydech ustami);
— ćwiczenia koordynacji ruchowej pt. „Balonik” – dorosły podrzuca balonik w górę, a dziecko koniuszkami palców, delikatnie, stara się nie dopuścić do tego, aby balonik upadł na podłogę. 
ETAP II
2. Ćwiczenia usprawniające grafomotorykę:
— najpierw kreślenie w powietrzu określonych przez rodzica wzorów graficznych; (koło, kwadrat, trójkąt )  tutaj proszę o wykonywanie na zmianę z dzieckiem, raz rodzic wymyśla kształt, raz dziecko i oboje kreślą. 

— następnie kreślenie na tacy z kaszą/ ryżem/ piaskiem (wybieramy to co akurat mamy i możemy wykorzystać) dużych kształtów graficznych zgodnie z poleceniem rodzica oraz wzorów wybranych przez dzieci;
3. Ćwiczenia usprawniające percepcję wzrokową:
— kopiowanie obrazków przez kalkę techniczną. Na początku dzieci kopiują wzory proste, następnie przechodzą do bardziej skomplikowanych; ( to ćwiczenie może się bardzo spodobać dziecku, jest to coś nowego, a wiem że dobrze reaguje na wszelkie nowe formy na zajęciach)
— łączenie kolorową kredką wyznaczonych punktów na kartce papieru lub tablicy. Na kartkę lub tablicę należy wcześniej nanieść punkty. Linie powinny być poziome, pionowe, skośne. ( to zadanie ma na celu doskonalenie planowania ruchu, myślę że dziecko chętnie to wykona jeśli namalujemy punkty=kropki kredą na betonie, kostce lub na innym podłożu)
4. Ćwiczenia kształtujące małą motorykę:
— lepienie z plasteliny. Na początku dziecko formuje nieskomplikowane kształty, np. duże – średnie – małe kule, grube – średnie – cienkie wałeczki itp. Przechodzimy od elementów większych do coraz mniejszych;
— zabawa pt. „Mur” – dziecko otrzymuje od rodzica dużą ilość pudełek (mogą być także klocki, jednak pudełka są atrakcyjniejsze dla dziecka) różnej wielkości. Jego zadaniem jest skonstruowanie muru z dostępnego materiału. ( to ćwiczenie doskonali percepcję wzrokową, dokładność oraz precyzję ruchów) – można wpleść w nie element rywalizacji, np. kto ułoży szybciej ustalony kształt, kto ułoży wyższą wieżę lub ktoś buduje a druga osoba odgaduje co to)
5. Ćwiczenia doskonalące kontrolę nad ruchami graficznymi:
— „Dokończ rysunek” – dziecko dostaje od rodzica kartkę  na której po lewej stronie narysowany jest na przykład pies siedzący obok budy.   Wcześniej rysujemy drugi, prawie taki sam obrazek ( uwaga musi na nim czegoś brakować ) Zadaniem dziecka będzie dorysowanie brakującego elementu na kolejnym obrazku ( np. psa)
—  „Labirynt” – w środku labiryntu umieszczono skarb. Dziecko, bez odrywania ręki, za pomocą linii ciągłej ma za zadanie dojść do owego skarbu, „zabrać” go i wrócić z powrotem tą samą drogą. Nie może idąc po skarb i wracając dotknąć brzegów korytarza.
6. Ćwiczenia doskonalące kontrolę nad ruchami w odtwarzaniu symbolu graficznego:
— rysowanie po śladzie znaków graficznych;
— kreślenie kształtów literopodobnych w linii.
ETAP III
7. Ćwiczenia relaksacyjne:
— masaż relaksacyjny pt. „Puszek” – jedno dziecko z pary kładzie się na plecach.Rodzic kawałkiem postrzępionej papierowej serwetki lekko gładzi czoło, policzki, szyję, ręce
i odsłonięte do kolan nogi leżącego dziecka. Towarzyszy temu cicha, spokojna muzyka
 

opracowała: Urszula Kiejrys